Школа начинающего педагога «Путь к мастерству»

ПЛАН РАБОТЫ

ШКОЛЫ НАЧИНАЮЩЕГО ПЕДАГОГА

«ПУТЬ К МАСТЕРСТВУ»

на 2024/2025 учебный год

Цель — оказание практической помощи молодым специалистам в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний, повышение их педагогического мастерства.

Задачи:

Помочь начинающему педагогу, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передовой педагогический опыт, творчески внедрять идеи в образовательный процесс;
Ликвидировать недостаток знаний, формировать профессиональные умения, необходимые для выполнения должностных функций;
Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности, вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.

Прогнозируемый результат:

Становление начинающего специалиста как педагога-профессионала;
Умение планировать учебную деятельность на основе творческого поиска через самообразование;
Повышение методической, интеллектуальной культуры начинающего педагога;
Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся;
Умение работать с учебной группой на основе изучения личности учащегося, проводить индивидуальную работу.

Формы работы:

Индивидуальные, коллективные, консультации;
Посещение учебных занятий;
Мастер-классы, семинары;
Теоретические выступления, защита проектов;
Наставничество;
Анкетирование.

Основные виды деятельности:

Организация помощи начинающим педагогам в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта лучших педагогов колледжа;
Проведение опытными педагогами «Мастер-классов» и открытых учебных занятий;
Привлечение молодых специалистов к подготовке и организации педсоветов, семинаров, конференций, к работе учебно-методических объединений;
Посещение учебных занятий молодых специалистов;
Отслеживание результатов работы начинающего педагога, педагогическая диагностика;
Организация разработки молодыми специалистами дидактического материала, электронных учебных материалов и др.

Планирование работы

Начинающие педагоги со стажем работы до 1 года

Этап – теоретический (адаптационный)

Цель — оказание практической помощи начинающим педагогам в их адаптации в колледже, вопросах совершенствования теоретических знаний.

Задачи:

Определить сформированность профессионально значимых качеств с целью разработки адаптационной программы профессионального становления начинающего педагога;
Сформировать навыки самоорганизации и активности;
Выявить наиболее серьезные проблемы начинающих педагогов в учебном процессе и определить пути их разрешения.

Прогнозируемый результат:

Молодой специалист со сформированными навыками самоорганизации, самостоятельного поиска информации, владеющий знаниями и умениями в области поурочного планирования, анализа и самоанализа учебного занятия.

Формы работы:

Индивидуальные консультации;
Посещение учебных занятий;
Семинар-практикум, тренинг, заседания круглого стола.

№	Мероприятия	Ответственные	Срок исполнения	Примечание
1	Организационная работа
1.1	Определение состава слушателей семинара	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий	август
1.2	Закрепление за начинающими педагогами в качестве наставников опытных преподавателей колледжа	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, педагоги-наставники	сентябрь
1.3	Утверждение плана работы педагогов-наставников с молодыми специалистами	Заместитель директора по учебно-методической работе, педагоги-наставники, методист	август
1.4	Определение и подготовка пакета необходимых методических рекомендаций для начинающих педагогов	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники, заведующие отделений.	сентябрь
	по комплексному методическому обеспечению учебного предмета
	по реализации образовательного стандарта
	по оформлению учебно-планирующей документации
	по организации учебного процесса и т.д.
	по оформлению учебно-методического комплекса (УМК) в соответствии с Положением об УМК
	по использованию инновационных образовательных технологий, активных методов и форм обучения в учебно-воспитательном процессе
1.5	Изучение Кодекса Республики Беларусь об образовании, нормативных правовых документов и инструктивно методических писем Министерства образования Республики Беларусь к началу 2023/2024 учебного года	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники, заведующие отделений	сентябрь
1.6	Изучение локальных нормативных документов	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники, заведующие отделений	в течение года
2	Мероприятия теоретического цикла
2.1	Ознакомление с правилами внутреннего распорядка колледжа и должностными обязанностями педагогов	Инспектор по кадрам	сентябрь
2.2	Ознакомление с правилами ведения учебно-планирующей документации (учебных программ, КТП, планов учебных занятий, журнала учебных занятий, журнала работы объединения по интересам и факультативных занятий)	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники, заведующие отделений	сентябрь
2.3	Ознакомление с правилами составления планирующей документации преподавателя: индивидуального плана работы преподавателя, плана работы кабинета (лаборатории), паспорта учебного кабинета	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники	сентябрь
2.4	Диагностика «Изучение уровня подготовки молодых специалистов, их профессиональных возможностей, выяснения наличия педагогических проблем». Беседа «Преподаватель в начале пути – повышение эффективности общения молодого педагога и учащихся»	Методист, педагог-психолог	сентябрь
2.5	Индивидуальное консультирование. Учебное занятие как форма организации учебного процесса (планирование учебного занятия, формы и методы его проведения, посещение учебных занятий и их анализ)	Методист, педагоги-наставники, педагог-психолог	октябрь
2.6	Заседание Школы начинающего педагога. Семинар-практикум Модель современного учебного занятия. Методические требования к современному учебному занятию. Типы и виды учебных занятий. Соответствие методов обучения формам организации учебного занятия	Методист, Педагоги-наставники	октябрь
2.7	Диагностика педагогических затруднений в деятельности молодых педагогов, кураторов учебных групп	Методист, педагог-психолог, педагоги-наставники	ноябрь
2.8	Изучение Правил проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования	Методист, председатели цикловых комиссий, педагоги- наставники	декабрь
2.9	Заседание Школы начинающего педагога. Информационно-коммуникативные технологии в преподавании учебного предмета. Практикум. Проектирование учебного занятия с применением компьютерных технологий. Методические рекомендации. Алгоритм построения мультимедийной презентации	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники	декабрь
2.10	Методическая работа педагога: основные направления и виды методической работы, требования к оформлению методических разработок, составлению учебно-методических комплексов по учебным предметам	Методист, председатели цикловых комиссий, педагоги- наставники	январь
2.11	Заседание Школы начинающего педагога. Семинар-практикум с элементами тренинга для молодых педагогов «Профессиональный и личностный рост педагогов»	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, педагоги-наставники	февраль
2.12	Мастер-класс от опытных преподавателей колледжа «Формирование УМК по учебному предмету (практике)»	Методист, преподаватели, педагоги-наставники	март
2.13	Заседание Школы начинающего педагога. Семинар-практикум. Современные технологии как инструмент управления качеством образования	Методист, преподаватели	апрель
3	Неделя «Начинающего педагога»
3.1	Участие в выставке методического мастерства преподавателей колледжа. Демонстрация фрагментов открытых учебных занятий начинающих педагогов, с последующим анализом. Творческий отчет педагогов-наставников о работе с молодыми специалистами первого года работы	Методист, педагоги-наставники, педагог-психолог	май
4	Мероприятия практического характера
4.1	Индивидуальное консультирование начинающих педагогов первого года работы с целью оказания методической помощи и коррекции педагогической деятельности	Методист, педагоги-наставники, заведующие отделений	в течение учебного года
4.2	Семинар-практикум. Через инновации к качеству образования	Методист, педагог-психолог	апрель
4.3	Заседание Школы начинающего педагога. Творческий отчет начинающего педагога «Мои педагогические находки». Подведение итогов первого года работы	Методист, председатели цикловых комиссий, педагоги- наставники	июнь
4.4	Индивидуальное собеседование с каждым педагогом	Методист, педагоги-наставники, заведующие отделений	в течении учебного года
4.5	Анкетирование на выявление профессиональных затруднений, определение степени комфортности начинающих педагогов	Методист, педагоги-наставники, заведующие отделений	в течении учебного года
4.6	Индивидуальное консультирование начинающих специалистов первого года работы с целью коррекции педагогической деятельности и оказание методической помощи	Методист	в течении учебного года
4.7	Итоговое анкетирование начинающих педагогов.	Методист, педагог-психолог	июнь

Начинающие педагоги со стажем работы до 2 лет

Этап – теоретико-апробационный (проектировочный)

Цель — формирование потребности молодого специалиста в проектировании своего дальнейшего профессионального роста, в совершенствовании теоретических и практических знаний, умений, навыков.

Задачи:

Стимулировать личностно-профессиональное развитие молодого специалиста посредством использования эффективных форм повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства;
Сформировать умение планировать и организовать свою деятельность;
Обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.

Прогнозируемый результат:

Молодой специалист, способный к проектированию и рефлексии своей деятельности, со сформированной потребностью в постоянном самообразовании.

Формы работы:

Индивидуальные, коллективные консультации;
Посещение учебных занятий;
Мастер-классы;
Открытые учебные занятия, внеклассные мероприятия.

№	Мероприятия	Ответственные	Срок исполнения	Примечание
1	Организационная работа
1.1	Определение состава слушателей семинара	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий	август
1.2	Закрепление за начинающими педагогами в качестве наставников опытных преподавателей колледжа	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий	сентябрь
1.3	Утверждение плана работы педагогов-наставников с начинающими педагогами второго года работы	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист	август
1.4	Изучение нормативных правовых документов и инструктивно методических писем Министерства образования Республики Беларусь к началу 2023/2024 учебного года	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники, заведующие отделений	сентябрь
1.5	Изучение локальных нормативных документов	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники, заведующие отделений	в течение года
2	Мероприятия теоретического цикла
2.1	Составление учебных программ, КТП, планов учебных занятий, журнала учебных занятий, журнала работы объединения по интересам и факультативных занятий)	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники, заведующие отделений	сентябрь
2.2	Оказание консультативной помощи в составлении учебно-планирующей документации педагога: индивидуального плана работы педагога, плана работы кабинета(лаборатории), паспорта учебного кабинета	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники	сентябрь
2.3	Диагностика профессиональных затруднений педагога	Методист, педагог-психолог	сентябрь
2.4	Семинар-практикум. Самообразование как источник индивидуального роста педагога.	Методист, педагоги- наставники	октябрь
2.5	Семинар-практикум. Педагогические технологии и мастерство педагога	Методист, педагог-психолог, педагоги- наставники	ноябрь
2.6	Индивидуальное консультирование. Правила проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования	Методист, педагог-психолог	декабрь
2.7	Семинар-практикум. Как развить творческий потенциал в себе?	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники	декабрь
2.8	Круглый стол. Методы и приемы развития познавательной мотивации учащихся	Методист, педагоги- наставники, педагог-психолог	январь
2.9	Семинар-практикум с элементами тренинга. Профессиональный и личностный рост педагогов	Методист, председатели цикловых комиссий, педагоги-наставники	январь
2.10	Семинар-практикум. Самоанализ учебного занятия. Анализ взаимопосещения учебных занятий коллег	Заместитель директора по учебно-методической работе, методист, педагоги- наставники	февраль
2.11	Семинар-практикум. Общение педагогов с учащимися	Методист, председатели цикловых комиссий, педагоги- наставники	март
2.12	Семинар-практикум с элементами тренинга. Креативность в работе педагога	Методист, председатели цикловых комиссий, педагоги- наставники	апрель
2.13	Семинар-практикум. Активные и интерактивные методы обучения	Методист, председатели цикловых комиссий, педагоги- наставники	май
3	Мероприятия практического характера
3.1	Индивидуальное консультирование начинающих специалистов второго года работы с целью оказания методической помощи и коррекции педагогической деятельности	Методист, педагоги- наставники, заведующие отделений	в течении учебного года
3.2	Тренинг для определения успешности в работе педагогов на конец 2023/2024 учебного года	Методист, педагоги-наставники, педагог-психолог	май
3.4	Проведение пробных открытых учебных занятий. Анализ результатов педагогической деятельности (личностный рост, преодоление трудностей, коррекция своей педагогической деятельности). Работа с отчетной документацией	Методист, педагоги- наставники, педагог-психолог	в течении учебного года
3.5	Итоговое анкетирование начинающих педагогов второго года работы. Подведение итогов адаптации, профессиональной деятельности и разработка учебно-методических материалов начинающими педагогами	Методист, педагог-психолог	июнь

Положение о ШКОЛЕ начинающего педагога

поделиться в: